加强学生技能培训推进职业教育改革
来源： 作者： 发布时间：2020-6-13 10:31:28
加强学生技能培训推进职业教育改革
作者：郭勇
来源：《现代职业教育•职业培训》2017年第02期
（济南交通技师学院，山东 章丘 250200）
[摘 要] 围绕加强对高职学生专业实验技能的实践训练设备、创新高职院校教学方法技能培训，电工、电子、数电、模电、微机接口及应用、电机、电气控制实验室设备系列实验教学设备、数电模电通信原理实验箱、电工、机床电气实训考核实验装置；工业自动化、变频设备调速、PLC可编程实验装置；家用电器多功能综合考核实验室设备、中央空调实训设备、制冷制热实验室；透明液压传动实验台、气动PLC控制实验台、智能楼宇实训系统，楼宇群控教学演示电梯，同时做好校内实践与校外实习工作、注重理论与实践的双头并进、创新传统课程结构五个方面展开讨论，对高职院校的职业教育改革工作进行了分析，并提出了一些见解，希望能够对今后的高职教育改革工作提供一些理论建议。
[关 键 词] 技能培训；职业教育改革；高职院校
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）06-0073-01
随着社会的不断发展，我国已有越来越多的高职学院开始正式启动中等专业人才职业技能培养的研究与改革工作，并取得了显著的效果。高职院校的办学思想也在一定程度上发生了改变，在原有基础上完善了高等职业人才培养方案，建立了一个“以就业为目标、以素质为根本”的高素质技能型人才培养体系，以更好地满足不断变化的市场要求。面对各种社会就业问题的突显，高职院校应不断强化职业技能鉴定规范的标准力度，在职业能力分析的基础上建立完善的课程模块体系，启用行业认证评价方式，使人才培养与职业能力标准之间实现良好的对接，建立教学目标与证书体系的关联性，积极培养专业应用型人才，为社会及国家的长期发展作出应有的贡献。
一、加强对高职学生专业技能的实践训练
对于高职院校的学生来说，开展专业技能课程的主要目的在于使学生掌握牢固的专业知识并提升职业应有技能，为学生就业打好基础，以适应千变万化的社会就业形势。高职院校应结合学生对应的职业岗位，识别相应的能力需求，适用基础知识与专业技能相结合的课程结构，独立设置专业技能课程。在编制课程内容时，必须与实际生产需求与社会实践相结合，关注课程内容的实践性与应用性，并注意导入职业资格考核的有关要求。
二、创新高职院校教学方法
高职教育的目的不仅在于向学生传播课本中的理论知识，实践应用能力的培养也是高职教育的关键目标之一。传统的教学理念往往存在重理论轻实践的弊端，教学内容更加倾向于理论知识，高职院校应积极转变这一理念，在开展高职教育时不能偏离职业岗位的具体需求，充分突出实践与操作这一重点环节，将培养高职学生实践应用能力摆在第一位，并渗透至教与学的整个过程当中，使高职学生形成与社会职业岗位相匹配的能力，为社会输出更多优秀的职业技能型人才。
三、同时做好校内实践与校外实习工作
在高等职业教学中，校内实践与校外实习具有同等重要的意义，两者都能够有效推进高职学生的实践技能培养。校内实践是高职教学中一项主要的内容，是连接学生与社会的有效桥梁，是学生形成匹配于职业岗位需求职业技能的重要手段。而校外实践又是高职学生从学校迈入社会的重要起点，能够为学生提供知识转化为实践技能的机会，从而促使学生巩固自己的职业技能，并形成严谨的工作态度及工作责任感，为今后的职业生涯打下基础。
四、注重理论与实践的双头并进
任何脱离理论的高职实践教育都是无序混乱的，而任何缺乏实践的高职理论教学又是苍白空洞的，必须坚持理论与实践的双头并进，以理论为指导，积极开展校内外实践教学。例如，《基础会计》这门课程虽然偏重于理论，但是会计实验教学也是其中非常重要的一个环节，其中包括分散模拟实验、实物演示、集中模拟实验、小组模拟等程序，通过会计实验教学，学生对于《基础会计》具有更深刻的理解。
五、创新传统课程结构
对于高职院校来说，重点工作在于通过设置合理的课程结构及授课内容来颠覆传统的学科型教育形式。传统的课程结构与职业能力的要求严重脱轨，无法全面、有效地体现出相应岗位技能的要求与特点。因此，高职院校必须改革传统的课程结构，充分结合《国家职业技能鉴定规范》的有关要求，将“双证书”制度融入课程结构中，坚持以理论为指导、以实践为导向的原则，根据岗位需求来选择相应的理论基础知识以及实践活动，将其穿插在高职课程当中，全面突出高职教育中理论实践并重的教学理念。
综上所述，高职院校对于自身的教育属性必须有充分的认识，积极履行好应有的教育责任以及人才培养责任。高职院校的教育目标是为社会与国家的经济建设工作提供人才输出服务，输出大量品学兼优、素质良好、技术专业、职业技能扎实的职业技能型人才。高职院校应积极开展内部实践基地的建设工作，不断更新人才培养理念，创新课程体系，将理论与实践结合作为基本原则，循序渐进地做好职业教育改革工作。
参考文献：
[1]谢玉坤.黑龙江省农村人才需求与农村职业教育改革探究[J].职业技术，2016（3）.
[2]刘凯.深化高职英语教学改革 促进职业教育发展[J].中国校外教育，2015（5）.
[3]安坤.刍议面向现代职业教育的英语教学改革[J].当代教育实践与教学研究，2015（9）.
作者：郭勇
来源：《现代职业教育•职业培训》2017年第02期
（济南交通技师学院，山东 章丘 250200）
[摘 要] 围绕加强对高职学生专业实验技能的实践训练设备、创新高职院校教学方法技能培训，电工、电子、数电、模电、微机接口及应用、电机、电气控制实验室设备系列实验教学设备、数电模电通信原理实验箱、电工、机床电气实训考核实验装置；工业自动化、变频设备调速、PLC可编程实验装置；家用电器多功能综合考核实验室设备、中央空调实训设备、制冷制热实验室；透明液压传动实验台、气动PLC控制实验台、智能楼宇实训系统，楼宇群控教学演示电梯，同时做好校内实践与校外实习工作、注重理论与实践的双头并进、创新传统课程结构五个方面展开讨论，对高职院校的职业教育改革工作进行了分析，并提出了一些见解，希望能够对今后的高职教育改革工作提供一些理论建议。
[关 键 词] 技能培训；职业教育改革；高职院校
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）06-0073-01
随着社会的不断发展，我国已有越来越多的高职学院开始正式启动中等专业人才职业技能培养的研究与改革工作，并取得了显著的效果。高职院校的办学思想也在一定程度上发生了改变，在原有基础上完善了高等职业人才培养方案，建立了一个“以就业为目标、以素质为根本”的高素质技能型人才培养体系，以更好地满足不断变化的市场要求。面对各种社会就业问题的突显，高职院校应不断强化职业技能鉴定规范的标准力度，在职业能力分析的基础上建立完善的课程模块体系，启用行业认证评价方式，使人才培养与职业能力标准之间实现良好的对接，建立教学目标与证书体系的关联性，积极培养专业应用型人才，为社会及国家的长期发展作出应有的贡献。
一、加强对高职学生专业技能的实践训练
对于高职院校的学生来说，开展专业技能课程的主要目的在于使学生掌握牢固的专业知识并提升职业应有技能，为学生就业打好基础，以适应千变万化的社会就业形势。高职院校应结合学生对应的职业岗位，识别相应的能力需求，适用基础知识与专业技能相结合的课程结构，独立设置专业技能课程。在编制课程内容时，必须与实际生产需求与社会实践相结合，关注课程内容的实践性与应用性，并注意导入职业资格考核的有关要求。
二、创新高职院校教学方法
高职教育的目的不仅在于向学生传播课本中的理论知识，实践应用能力的培养也是高职教育的关键目标之一。传统的教学理念往往存在重理论轻实践的弊端，教学内容更加倾向于理论知识，高职院校应积极转变这一理念，在开展高职教育时不能偏离职业岗位的具体需求，充分突出实践与操作这一重点环节，将培养高职学生实践应用能力摆在第一位，并渗透至教与学的整个过程当中，使高职学生形成与社会职业岗位相匹配的能力，为社会输出更多优秀的职业技能型人才。
三、同时做好校内实践与校外实习工作
在高等职业教学中，校内实践与校外实习具有同等重要的意义，两者都能够有效推进高职学生的实践技能培养。校内实践是高职教学中一项主要的内容，是连接学生与社会的有效桥梁，是学生形成匹配于职业岗位需求职业技能的重要手段。而校外实践又是高职学生从学校迈入社会的重要起点，能够为学生提供知识转化为实践技能的机会，从而促使学生巩固自己的职业技能，并形成严谨的工作态度及工作责任感，为今后的职业生涯打下基础。
四、注重理论与实践的双头并进
任何脱离理论的高职实践教育都是无序混乱的，而任何缺乏实践的高职理论教学又是苍白空洞的，必须坚持理论与实践的双头并进，以理论为指导，积极开展校内外实践教学。例如，《基础会计》这门课程虽然偏重于理论，但是会计实验教学也是其中非常重要的一个环节，其中包括分散模拟实验、实物演示、集中模拟实验、小组模拟等程序，通过会计实验教学，学生对于《基础会计》具有更深刻的理解。
五、创新传统课程结构
对于高职院校来说，重点工作在于通过设置合理的课程结构及授课内容来颠覆传统的学科型教育形式。传统的课程结构与职业能力的要求严重脱轨，无法全面、有效地体现出相应岗位技能的要求与特点。因此，高职院校必须改革传统的课程结构，充分结合《国家职业技能鉴定规范》的有关要求，将“双证书”制度融入课程结构中，坚持以理论为指导、以实践为导向的原则，根据岗位需求来选择相应的理论基础知识以及实践活动，将其穿插在高职课程当中，全面突出高职教育中理论实践并重的教学理念。
综上所述，高职院校对于自身的教育属性必须有充分的认识，积极履行好应有的教育责任以及人才培养责任。高职院校的教育目标是为社会与国家的经济建设工作提供人才输出服务，输出大量品学兼优、素质良好、技术专业、职业技能扎实的职业技能型人才。高职院校应积极开展内部实践基地的建设工作，不断更新人才培养理念，创新课程体系，将理论与实践结合作为基本原则，循序渐进地做好职业教育改革工作。
参考文献：
[1]谢玉坤.黑龙江省农村人才需求与农村职业教育改革探究[J].职业技术，2016（3）.
[2]刘凯.深化高职英语教学改革 促进职业教育发展[J].中国校外教育，2015（5）.
[3]安坤.刍议面向现代职业教育的英语教学改革[J].当代教育实践与教学研究，2015（9）.
