实验教学的优缺点

来源：作者：发布时间：2015-11-9 12:50:26

实验教学是高职院校实践教学当中一个重要组成部分。实验教学对学生素质及技术培养是非常重要的作用，是学生谋求生存的重要保证。既能培训极强动手能力，又有一定理论知识的学生，才能够满足企业的需求。

这些年来高职教育提出了人才培养目标是高技能型人才。落实这一办学理念就要大力加强实践教学，重视专业技术、技能的培养。提高学生实际操作能力。目前在高职院校办学中加强实验基地建设已经受到重视，为学生提供一个充分体现职业性的实践场所，配备操作性强的实验设备，已成为衡量高等职业教育办学的重要标准，也是专业建设中重要的组成部分。本文所涉及的关于自动化实验设备的研究，既是在落实这～办学思想，也是通过实际来充实和完善这一办学理念。

近年来我国一些教学设备生产企业已开发了一些以PLC为核心、以实践教学为目的的自动控制实验设备。但是，这些实验设备在教学中还存在一些问题。

1．技术单一、涉及领域狭窄

目前使用的实践性的自动控制教学设备，通常是根据某一自动控制系统，在满足基本教学要求下而仿制的。由于设备的针对性强，使得所涉及的技术领域狭窄，存在着技术单一的局限。比如一只机械手，它的基本功能就是抓紧、松开和旋转。因此，决定了所用电器类型有限，执行机构单一，控制方式固定，没有涉及更宽泛的技术如触摸屏技术、变频调速技术、气动控制技术以及组态监控技术等．不能帮助学生从更广泛的意义了解和认识工业自动化。

2．实际操作机会有限

目前使用的实验教学设备，一般结构固定，选用的电器类型固定、接线固定，不允许学生随意拆卸或组合，否则设备将无法正常工作。这样，学生在实验时不能真正动手操作，影响技能的提高。

3．品种少、价格昂贵

将一真实的自动控制系统按一定比例缩小，仿制成相同的小系统，会受到技术保密和专利保护的限制。因此。现在开发出来的品种非常有限。又由于仿真产品成本高，使得售价昂贵。

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